記者張辰卿/花蓮報導

行政院農業委員會水土保持局長期致力於全國水土保持、坡地防災及農村再生工作，積極推廣水土保持及防災知識科普教育，持續推動「水土保持酷學校計畫」，提供水土保持系列相關課程活動及教育素材深入校園，讓願意一起推動環境教育、防災教育等學校，並透過課程教學融入與體驗，逐步擴及周邊社區與鄰近學校，達到水土保持、土石流防災、及農村再生概念扎根及擴散目的。

▲學校以「和諧山林‧智慧防災」為主軸推動水保教育，並在2021年成為示範基地。(圖/花蓮松浦國小/提供)

花蓮縣玉里鎮松浦國民小學於2017年獲選水保酷學校，2021年更成為水土保持局酷學校推廣示範基地，校長許傳方表示，學校在推動「水土保持局酷學校推廣示範基地」教學課程暨「教育部原住民地區特色防災校園計畫」，是以「和諧山林‧智慧防災」為主軸，從農村再生的角度出發，融入在地文化內涵，營造韌性防災校園與社區，換句話說，就是藉由智慧防災核心內涵建置，同時運用AI科技與原住民傳統文化內涵（先民的智慧）來面對、解決或減緩環境所帶來的衝擊。

為了響應花蓮縣府推動防災教育願景、健全縣民災害風險管理意識，結合人格素養與在地文化內涵、提升親師生防災素養及災害應變能力、營造韌性防災都會與家園、強化社區整體抗災能力等目標，學校也將培養防災教育素養扎根於生活教育之中，進而推動終身學習，並將阿美族耆老們所期盼族人「成為一個人(Masatamdaway)」所應具備的七項素養融入教學課程與活動中，使親師生能懂得「關懷(mafana’misikol)」、善於「溝通(milicay)」、培養「勇氣(macodahay)」、學習「智慧(cipono’)」、努力「勤奮(malaokay)」、樂於「讚賞(pahemek)」與發揮「友愛(malahanghang)。

▲融合人格素養與在地部落文化的教學課程，是松浦國小推動水保教育的特色之一。(圖/花蓮松浦國小/提供)

許校長說，以上述七項人格素養來涵養防災教育素養，達成「智慧防災」的核心價值，並培養具「責任感」與「正向人格」的好國民與世界公民，是學校的現在進行式，亦是未來發展的願景藍圖。(以上廣告由農委會水土保持局提供)